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SPORTELLO APEI A TUTELA DELL'UTENTE Apei Desk zum Schutz des Benutzers In Übereinstimmung mit Art. 2 c. 4 des Gesetzes 4/2013 hat Apei einen Benutzergarantieschalter mit den folgenden Aufgaben aktiviert: Informieren Sie über den Inhalt der Standesregeln, also über die Rechte und Pflichten der Gesellschafter Informieren Sie über die Art der Dienstleistungen, die Gegenstand der Tätigkeit des Pädagogen und Erziehers sind Erhalten Sie Berichte von Apei-Mitgliedern über die von Pädagogen und Erziehern als falsch erachteten Handlungen Beauftragung der internen Praxis bei Meldungen von Verstößen gegen den Ethikkodex gegenüber den Aktionären. Das Desk verpflichtet sich auch zur Beilegung von Streitigkeiten zwischen dem Fachmann und dem Benutzer, wie in Artikel 2 Absatz 4 des Gesetzes 4/2013 und in Art. 27 / TER des Verbrauchergesetzbuches Der Schalter zum Schutz des Nutzers ist telefonisch unter der Adresse erreichbar 3297309309 oder füllen Sie das folgende Formular aus. Um Verhaltensweisen zu melden, die von einem Apei-Pädagogen oder Erziehermitglied als unangemessen erachtet werden, müssen Sie einen unterschriebenen Bericht per E-Mail an die Adresse senden Präsidentschaft@apei.it oder per Fax unter 081.19722889. Anonyme Meldungen werden nicht berücksichtigt. Bericht erfolgreich versendet! Schicken

Protocollo di Intesa firmato da APEI e Ministero dell'Istruzione (MIUR) per l'inserimento del Pedagogista e dell'Educatore professionale socio-pedagogico a scuola. MEMORANDUM DES VERSTEHENS APEI - MINISTERIUM FÜR BILDUNG

WWW.PORTALEAPEI.NET, CONTATTARE L'APEI ASSOCIAZIONE PEDAGOGISTI EDUCATORI ITALIANI Kontaktiere uns Um den Verband der italienischen Pädagogen und Erzieher zu kontaktieren, ist es möglich, sich zu beziehen unter folgenden Adressen: Zelle: 329.7309309 E-Mail: presid@apei.it Papierpost: An den Präsidenten der Verband italienischer Pädagogen und Erzieher Klettersteiglinie 57/2 90046 Monreale (PA)

BÜROS DES VEREINS NATIONALES BÜRO Nationale Präsidentschaft Dr. ALESSANDRO PRISCIANDARO KLETTERSTEIG 57/2 90046 Monreale (PA). REGIONALE BÜROS SEKRETARIAT FÜR MITGLIEDER APEI PUGLIA BÜRO Nationales Sekretariat für Mitgliedschaft Dr. SAMUELE AMENDOLA VIA ZINZOLO 5 / A 98055 LIPARI (ME). APEI APULIEN Dr. STEFANIA COTI LECCE HAUPTSITZ APEI KAMPANIEN APEI KAMPANIEN Dr. GIANVINCENZO NICODEMO VIA COSENZA 77 80053 CASTELLAMMARE DI STABIA. HAUPTSITZ APEI SIZILIEN APEI SIZILIEN Dr. SAMUELE AMENDOLA VIA GARIBALDI 146 98055 LIPARI (ME).

SEDI REGIONALI APEI - Associazione Pedagogisti ed Educatori Italiani. Le nostre SEDI regionali. DIE REGIONALBÜROS VON APEI Sizilien Apulien Latium Kampanien Sardinien Lombardei Toskana Emilia-Romagna Venetien Piemont Ligurien Kalabrien Umbrien Trentino-Südtirol Friaul Julisch Venetien Marken Molise Basilikata

ASSOCIAZIONE PEDAGOGISTI EDUCATORI ITALIANI NATIONALES REGISTER VON APEI ERZIEHERN UND PÄDAGOGEN Register der Fachleute, Apei-Mitglieder, unterteilt in zwei Abschnitte: "Professional Educators Socio Pedagogici" und "Pedagogisti". Alle Mitglieder, Pädagogen oder Erzieher, die zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Registers (zweimal jährlich) die Mitgliedschaft einhalten, werden automatisch in dieses Register aufgenommen. APEI PEDAGOGIST EDUCATORS REGISTER 2019 Gemäß Art. 7 und 8 des Gesetzes vom 14. Januar 2013, n. 4, die API ermächtigt die Mitglieder jährlich, den Hinweis auf die Mitgliedschaft im Verband als Markenzeichen oder Qualitätszertifikat ihrer professionellen Dienstleistungen zu verwenden und bescheinigt: die regelmäßige Registrierung des Berufsangehörigen im Verband; die notwendigen Voraussetzungen, um Mitglied des Vereins zu sein und die Einhaltung des Ethikkodex; die qualitativen und fachlichen Qualifikationsstandards, die die Mitglieder bei der Ausübung ihrer beruflichen Tätigkeit einhalten müssen, um die Mitgliedschaft im Verband aufrechtzuerhalten; die Garantien, die der Verband den Benutzern gewährt. und damit der Besitz der spezifischen Fähigkeiten, um als professioneller sozialpädagogischer Erzieher und / oder Pädagoge gem Rasen. 205/2017. Dimissioni da Socio/a

APEI Cagliari-Konferenz Video der APEI-Konferenz Cagliari, 26. Juni 2015 "Pädagogik im Zentrum: Beruf, Gesetzgebung, Horizonte" Share Der nationale Präsident Alessandro Prisciandaro interviewt online die Hon Vanna Iori, Erstunterzeichnerin des Gesetzentwurfs 2656 "Disziplin der Berufe des Erziehers und Pädagogen". Konferenz Cagliari 2015 Rede von Apei-Präsident Alessandro Prisciandaro Konferenz Cagliari 2015 Rede von Ermanno Tarracchini Konferenz Cagliari 2015 Rede von Giorgio Pintus Gewerkschafter fpcgil Konferenz Cagliari 2015 Rede von Marco Espa (Fisch). -

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L'APEI è l'Associazione dei Pedagogisti e degli Educatori Italiani che accoglie tra i propri iscritti Educatori professionali socio-pedagogici e Pedagogisti ai sensi della Legge 205/2017. Verband Der Verband der Pädagogen und italienischen Erzieher versammelt Bildungsfachleute aus öffentlichen und privaten Diensten und arbeitet in Übereinstimmung mit dem Gesetz 4/2013. Zweck: Tätigkeit von politisch - Gewerkschaftsschutz der Kategorie; Förderung der Freiberufler Pädagogen und Erzieher; gründliches Studium und wissenschaftliche Forschung im Bereich Erziehung, Ausbildung und Bildung; Verbraucherschutz und Gewährleistung der Transparenz des Marktes für freiberufliche Dienstleistungen. APEI kann wie alle Berufsverbände seinen Mitgliedern vorbehaltlich der erforderlichen Kontrollen unter der Verantwortung ihres gesetzlichen Vertreters eine Bescheinigung über Folgendes ausstellen: a) die regelmäßige Anmeldung des Berufsangehörigen beim Verband; b) die für die Teilnahme am Verein selbst notwendigen Voraussetzungen; c) die Qualitäts- und fachlichen Qualifikationsstandards der Mitglieder sie sind bei der Ausübung ihrer beruflichen Tätigkeit zur Aufrechterhaltung der Vereinsmitgliedschaft verpflichtet; d) die Garantien, die der Verein dem Benutzer bietet, einschließlich der Aktivierung des Zählers gemäß Art. 2, Absatz 4; e) jeder Besitz der Berufshaftpflichtversicherung, die der Berufsangehörige vorgeschrieben hat; f) der eventuelle Besitz eines von einer akkreditierten Stelle ausgestellten Zertifikats über die Einhaltung des technischen UNI-Standards durch den registrierten Berufsangehörigen.

L'APEI - Associazione Pedagogisti Educatori Italiani è iscritta nell'elenco del Ministero per lo Sviluppo Economico ai sensi della Legge 4/2013, come associazione che rilascia l'Attestazione di Qualità e Qualificazione professionale dei Servizi offerti dai Soci. APEI ist in der Liste des Ministeriums für wirtschaftliche Entwicklung eingetragen ZERTIFIZIERUNG DER QUALITÄT UND QUALIFIZIERUNG VON PROFESSIONELLEN DIENSTLEISTUNGEN (Gesetz Nr. 4 von 2013) Qualitätszertifizierung von Pädagogen und Erziehern Garantie für Anwender, Chancen für Profis Gemäß Art. 7 und 8 des Gesetzes vom 14. Januar 2013, n. 4, APEI ermächtigt die Mitglieder jährlich, den Hinweis auf die Mitgliedschaft im Verband als Zeichen oder Zertifikat für die Qualität und fachliche Qualifikation ihrer Dienstleistungen zu verwenden und bescheinigt: die regelmäßige Registrierung des Berufsangehörigen im Verband; die notwendigen Voraussetzungen, um Mitglied des Vereins zu sein und die Einhaltung des Ethikkodex; die qualitativen und fachlichen Qualifikationsstandards, die die Mitglieder bei der Ausübung ihrer beruflichen Tätigkeit einhalten müssen, um die Mitgliedschaft im Verband aufrechtzuerhalten; die Garantien, die der Verband den Benutzern gewährt. und daher der Besitz der spezifischen Fähigkeiten, um als Erzieher und / oder Pädagoge tätig zu sein. Verordnung Zertifizierung anfordern

ASSOCIAZIONE PEDAGOGISTI EDUCATORI ITALIANI - Profilo dell'Educatore professionale socio-pedagogico. Educatore professionale socio-pedagogico PROFESSIONISTA DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE L’ Educatore professionale socio-pedagogico è il professionista dell' educazione e della formazione dell'Uomo che opera in ambito educativo, formativo e pedagogico in rapporto a qualsiasi attività svolta in modo formale, non formale e informale , nelle varie fasi della vita , in una prospettiva di crescita personale e sociale, con l’utilizzo di metodologie proprie della professione, in regime di lavoro autonomo, subordinato o mediante forme di collaborazione. È un professionista che svolge funzioni intellettuali con propria autonomia scientifica e responsabilità deontologica , con l’uso di strumenti conoscitivi specifici di tipo teorico e metodologico, per la progettazione, programmazione, intervento e valutazione di interventi educativi e supervisione , indirizzati alla persona e ai gruppi, in vari contesti educativi e formativi, per tutto il corso della loro vita, nonché con attività di consulenza educativa, di didattica, di ricerca e di sperimentazione . La qualifica di educatore professionale socio-pedagogico è attribuita con Laurea triennale L19 in "Scienze dell'Educazione e della Formazione" e ai sensi delle disposizioni del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, a norma della Legge 27 dicembre 2017, n. 205 , art. 1 comma 595 ed, in via transitoria, secondo quanto stabilito dai commi 597 e 598 della medesima legge. L’educatore professionale socio-pedagogico rientra nel livello di conoscenze, competenze e abilità e opera nelle aree di professionalità del 6º livello del Quadro europeo delle qualifiche (QEQ) , secondo l’European qualifications framework, ai sensi della raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio, del 23 aprile 2008, sulla costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente, di seguito denominata «raccomandazione europea 23 aprile 2008» (Legge n.205/2017, art.1 comma 595). Ai sensi della legge 14 gennaio 2013, n. 4, la professione di educatore professionale socio-pedagogico rientra nelle professioni non organizzate in ordini o collegi. La formazione prevede l'obbligatorietà di percorsi professionalizzanti di tirocinio formativo presso scuole, istituzioni ed enti educativi e formativi, aziende e strutture della pubblica amministrazione, servizi socio-educativi, socio assistenziali e socio-sanitari, e possono anche prevedere soggiorni presso altre università italiane ed estere, anche nel quadro di accordi internazionali. Conoscenze e competenze dell'Educatore professionale socio pedagogico L'Educatore professionale socio pedagogico possiede: conoscenze teoriche di base e competenze operative nelle scienze pedagogiche e metodologico-didattiche, integrate da ambiti differenziati di conoscenze e competenze nelle discipline filosofiche, sociologiche e psicologiche, ma sempre in relazione a una prevalenza della formazione generale, relativa alla conoscenza teorica, epistemologica e metodologica delle problematiche educative nelle loro diverse dimensioni, compresa quella di genere; conoscenze teorico-pratiche per l'analisi della realtà sociale, culturale e territoriale, e competenze per elaborare, realizzare, gestire e valutare progetti educativi, al fine di rispondere alla crescente domanda educativa espressa dalla realtà sociale e dai servizi alla persona e alle comunità; abilità e competenze pedagogico-progettuali, metodologico-didattiche, comunicativo relazionali, organizzativo-istituzionali al fine di progettare, realizzare, gestire e valutare interventi e processi di formazione continua, anche mediante tecnologie multimediali e sistemi di formazione a distanza; una solida cultura di base nelle scienze della formazione dell'infanzia e della preadolescenza finalizzata ad acquisire competenze specifiche, saperi trasversali, metodi e tecniche di lavoro e di ricerca per gestire attività di insegnamento/apprendimento e interventi educativi nei servizi; il possesso fluente, in forma scritta e orale, di almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano e adeguate competenze e strumenti per la comunicazione e la gestione dell'informazione. Gli ambiti di intervento dell'Educatore professionale socio -pedagogico L'Educatore professionale socio pedagogico opera nei servizi e nei presidi socio-educativi e socio-assistenziali , nei confronti di persone di ogni età, prioritariamente nei seguenti ambiti: educativo e formativo; scolastico; socio-assistenziale , relativamente agli aspetti socio-educativi; nei servizi e nei presidi socio-sanitari e della salute per quanto concerne gli aspetti socio-educativi; della genitorialità e della famiglia; culturale; giudiziario; ambientale; sportivo e motorio; dell'integrazione e della cooperazione internazionale . Ai sensi del DM 16 marzo 2007 - GU n. 153 del 6 luglio 2007 , l'Educatore professionale socio pedagogico, svolge le proprie attività professionali, nelle strutture pubbliche e private che gestiscono e/o erogano servizi sociali e socio-sanitari (residenziali, domiciliari, territoriali) previsti dalla Legge 328/2000 e riguardanti: famiglie minori anziani soggetti detenuti nelle carceri stranieri nomadi persone con disabilità servizi culturali, ricreativi, sportivi (centri di aggregazione giovanile, biblioteche, mediateche, ludoteche, musei, ecc.) servizi di educazione ambientale (parchi, ecomusei, agenzie per l'ambiente, ecc.); svolge anche attività di animatore socio-educativo ulteriori ambiti occupazionali sono le attività professionali di formatore, istruttore o tutor nei servizi di formazione professionale e continua, pubblici, privati e del privato sociale, nelle imprese e nelle associazioni di categoria nei servizi di sostegno alla genitorialità nelle strutture prescolastiche, scolastiche ed extrascolastiche convitti, semiconvitti ed educandati in qualità di personale educativo, nei servizi educativi per l'infanzia (nidi e micronidi, sezioni primavera, spazi gioco, centri per bambini e famiglie, servizi educativi in contesto domiciliare) e per la preadolescenza. Come educatori nei servizi educativi per l'infanzia (la qualifica di educatore professionale socio pedagogico deve ricomprendere, ai sensi del combinato disposto dal DL.65/2017 e L.205/2017, anche i crediti formativi universitari utili all'acquisizione della qualifica di educatore dei servizi educativi per l'infanzia). Naturale prosecuzione degli studi dell'Educatore professionale socio-pedagogico può essere quella che porta alla qualifica di Pedagogista attraverso il conseguimento di una delle Lauree magistrali abilitanti attive presso i Dipartimenti e/o Facoltà di Scienze della Formazione che danno accesso a tale professione: LM 85 Scienze Pedagogiche, LM 50 Programmazione e gestione dei servizi educativi, LM 57 Scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua o LM 93Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education. Fonti: https://it.wikipedia.org/wiki/Educatore_professionale_socio_pedagogico https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2017/12/29/17G00222/sg https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2017/12/29/17G00222/sg https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2013/01/26/13G00021/sg https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2018/12/31/18G00172/sg https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2007/07/06/07A05800/sg https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2000/11/13/000G0369/sg https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2017/05/16/17G00073/sg Professione BERUFLICHER ERZIEHER PÄDAGOGISCHES MITGLIED IN GESUNDHEIT UND GESUNDHEITSDIENSTLEISTUNGEN UND -SCHUTZ Am 27. Oktober 2021 erließ der Gesundheitsminister Speranza im Einvernehmen mit dem Minister für Universität und Forschung Mass einen Ministerialerlass, der die in der enthaltene Delegation umsetzt Gesetzesdekret 104/2020, das in Absatz 1 von Artikel 33-bis . Artikel 33-bis des Gesetzesdekrets 104/2020, in das Gesetz umgewandelt durch L 126/2020 Art. 33-bis Dringlichkeitsmassnahmen zur Definition der Aufgaben und Rolle von sozialpädagogischen Erziehern in Sozialsanitäts- und Gesundheitszentren). „Eine Besonderheit der Rolle der Berufsfigur des sozialpädagogischen Erziehers in sozial-sanitären und gesundheitlichen Hilfsmitteln ist die pädagogische Dimension in ihren sozialen Deklinationen von Ausgrenzung, Behinderung und Abweichung. 2. Die in Absatz 1 genannten Funktionen des sozialpädagogischen Erziehers, die in Zusammenarbeit mit anderen Sozial- und Gesundheitsexperten und in Anwendung von Artikel 1, Absatz 2 des Gesetzes vom 14. Januar 2013, Nr. 1, ausgeführt werden. 4 beziehen sich auf folgende berufliche Tätigkeiten: a) das kognitive, affektive, spielerische und relationale Potenzial der Fächer auf individueller und kollektiver Ebene im Kontext von pädagogischen Projekten, die in beruflicher Autonomie oder mit einem Team in einer interdisziplinären und interprofessionellen Perspektive entwickelt wurden, identifizieren, fördern und entwickeln; b) zu pädagogischen Strategien beitragen, um Bildungsinterventionen zu programmieren, zu planen, umzusetzen, zu verwalten, zu überwachen, zu überprüfen und zu evaluieren, die darauf abzielen, das Potenzial aller Fächer zu entwickeln, um ein immer höheres Entwicklungsniveau, persönliche Autonomie und soziale Eingliederung zu erreichen; c) Bildungs- und Ausbildungssituationen und -prozesse sowohl in formellen, öffentlichen und privaten Kontexten als auch in informellen Kontexten zu entwerfen, zu organisieren, umzusetzen und zu evaluieren, die darauf abzielen, das individuelle und soziale Wohlergehen zu fördern, das Lebensprojekt von Menschen zu unterstützen, zu begleiten und umzusetzen mit existenzieller Fragilität, sozialer Marginalisierung und materieller und bildungsbezogener Armut, ihr ganzes Leben lang; d) Aufbau von Bildungsbeziehungen, Bildungspflege, Gastfreundschaft und Verantwortung; Vermeidung von Situationen der Isolation, Einsamkeit, Stigmatisierung und Bildungsmarginalisierung, insbesondere in kulturell und sozial benachteiligten Gebieten ""